研究表明 朋友多、爱运动的孩子更快乐

2017-10-04 20:51

  9月20日,中国青少年研究中心、大学互联网发展研究中心等机构在联合发布的首个“中国少年儿童快乐成长指数”显示,少年儿童认为最幸福的三件事是有知心朋友、有温暖的家、健康,最快乐的三件事是考了好成绩、和朋友玩、被长辈表扬。超过三成少年儿童认为学习负担重,逾三成少年儿童经常存在孤独、忧郁、注意力不集中、焦躁、睡不着等不良情绪或感受。逾六成学生认为自己的快乐可以达到90分以上,但是也有7.5%认为自己的快乐“不及格”。年级越高、学习成绩和体育成绩越差的学生越不快乐。

  调查显示,少年儿童的学习成绩与对运动的喜爱程度有密切关系。爱运动的孩子、体育成绩好的孩子,学习成绩也更好;相应地,学习成绩越好的孩子,喜爱运动的比例也更高。值得关注的是,2.8%的学生表示不喜欢任何一类运动项目,而母亲对孩子在体育运动兴趣方面的培养,显著低于在数学、语言、才艺等方面的培养。可见,孩子是否喜爱运动,与母亲在家庭中担任主要的教育角色有关。

  学习成绩与孩子的幸福观有显著的正相关。成绩好的孩子认为朋友、健康能给他们带来更大的幸福,而成绩不好的孩子认为、能给他们带来更大的幸福,幸福观相对消极。

  调查显示,高达七成(70.1%)的少年儿童认为最大的快乐是考了好成绩,其次是和朋友玩(49.3%)、被老师或父母表扬(42.7%),上网、被同伴赞扬的比例也在两成左右。这些都是体现一个人价值与效能的因素,这说明中小学生非常重视价值感、效能感的实现。

  学习是少年儿童成长中的重要任务之一,学生的学习过程、学习结果会对其主观幸福感产生直接影响。本次调查发现,超过三成少年儿童认为学习负担重,只有14.0%的少年儿童认为学习比较轻松,4.8%认为非常轻松。并且随着年级升高,认为学习负担重的比例更高。有的学生说越长大越不快乐,因为他们要面对更多的学习挑战,要承受更大的学习压力。

  从数据看,孤独、忧郁、焦躁、激愤、注意力不集中、想打人骂人等不良情绪,中学生的比例均高于小学生,成绩差的学生均高于成绩好的学生。其中,57.8%成绩下等的学生注意力不集中,成绩上等的学生比例为20.9%。可见,成绩差的学生多反映自己的注意力不够集中,家长要关注孩子是否遇到了学习困难、学习不适应等情况,多给孩子实质性的帮助,而不能习惯性地把成绩不好归结为孩子注意力不集中。

  给自己的快乐打分时,越是学习成绩好的学生打高分的比例越高,越是成绩差的学生打低分的比例越高。这说明,学习成绩对学生的快乐感受有着深刻的影响。45.6%成绩中等的学生认为“被老师、家长表扬”能够带来快乐,比例最高,说明成绩中等的学生更期待被老师、家长表扬。

  成绩中下等、下等的学生认为吃零食、上网、有零花钱、买新衣服、有新玩具、逛街等生活方面的因素更能带来快乐。可见,学习成绩好的学生快乐的要素更倾向于学习进步、得到赞扬与认可等层面的因素,更认可实现的快乐观,而成绩差的学生快乐要素多来源于物质享受及休闲娱乐,更认可型的快乐观。

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